Matriale

Klasse Tavlen: Børnevenlighed! 

Klasse tavlen er ikke bare udviklet med henblik på dens funktion, men også på hvordan og hvad den er lavet af.

Pladen

Tavlen selv er lavet af en masonitplade. Vi valgte dette materiale pga. hvor let det er at arbejde med, samt dets holdbarhed, selv under mishandling. Materialets alsidighed inden for formning er ikke dets eneste funktion; masonitpladen tager utrolig godt imod vandbaseret maling.
Pladen er skåret med et indbygget håndtag så den kan sættes op uden at skulle sætte ekstra materialer på.

Vi valgte til denne tavle at bruge farven "baby blå" pga. dets ikke-forstyrrende udstråling. Det er en behagelig farve der ikke tager fokus væk fra indholdet, samt danner en rolig ramme for indholdet.

Brikkerne

Brikkerne er al sandsynlighed tavlens vigtigste og mest udtænkte del.
Hver brik er hånd udskåret i plexiglas og belagt med en meget lyst, lyserødt i kontrast til den baby blå. Med hensigt på dette har tavlen både farver som børn definerer som "drenge farver" og "pigefarver", med henblik på at tavlen ikke skal diskriminerer kønnene.
Bagsiden af plexiglas pladerne er belagt med velkro strips, som kan sættes på tavlen, der har velkroens modpart.
Velkro er et materiale der holder længe og som kan tages af og på uden besvær, så selv børn der ikke har de bedste motoriske evner kan tage dem af og sætte dem på.

Dekoration

Til at dekorere tavlen valgte vi at bruge nogle ikoniske figurer fra kendt moderne film.
Phineas og Ferb er to velkendte tegneserie karakterer der i deres program fremstilles som værende enormt kloge og humoristiske. Vi valgte at dekorerer tavlen med disse figurer med henblik på at sætte dem som "idoler", og undervisere.
Da begge figurer er drenge har vi også sat deres storesøster Candice på, hvilket udligner drenge-pige ligheden, selvom showet er tilegnet både piger og drenge.
Den sidste figur på tavlen er Næbdyret Perry; et kæledyr som optræder som hemmelig agent, der ofte stjæler showet og gør dets til tider ekstreme situationer til virkelighed.

Mogens Hansen, professor ved Danmarks pædagogiske universitet sagde " Biologien har indbygget et snedigt system for aktivitet og undersøgen i menneskebørn og dyreunger. Systemet går ud på, at vi har lyst til at blive bedre til alting. Til at gå, løbe, klatre, hoppe, spille bold, forstå regler, være sammen med kammerater, forstå os selv, se en mening med det hele. " Set ud fra et pædagogisk psykologisk perspektiv er legen hos børn karakteriseret som nyttig. Som pædagoger har vi en viden og forståelse for leg - leg er ikke blot et element i det legende menneske, men at leg er noget hvorigennem mennesker udvikler sig. En deltager som selv er med i konstruktionen af en leg tilegner sig nogle oplevelser af sig selv og børnegruppen, som er opbyggende for f.eks. Social samvær og barnets selvforståelse.

Vores skolesystem er i dag bygget på kun at fokusere på intellekt hos hvert enkelt individ. Vi er skolet  at ignorer kropslige signaler og det kan der være konsekvenser ved. Der kan nemt opstå gammeldags stillesiddende indlæringsundervisning med disciplin og envejskommunikation som metode.
Leg og læring er meget andet end blot at side på skolebænken og lave lektier. Leg lader sig ikke nemt definere i og med at begrebet ikke entydigt kan besvares. Leg indeholder forskellige nuancer som f.eks. Social læring, kropserfaring.

I dagtilbudsloven er det betonet at barnet skal have rum til at lege. Vi kan som pædagoger instrumenter eller tematisere et pædagogisk formål der har til opgave at styrke legen hos børn. Vi har en forståelse for at leg er en udfoldelsesform og ydermere en vigtigt grunddimension for læring.
Det kan forstås at leg er lystbetonet og en selvvalgt færd, og det er dette der er det centrale for i god læring. Der kan være bred enighed om at læring må godt være legende, så derfor handler om at pædagogerne kan en balancegang mellem det helt voksenstyret og den frie leg. På den ene side vil man ikke volde barnets naturlige udvikling ved at underordne de voksnes tilrettelæggelse,  samtidig har  man også en forståelse for hvad god læring kan være. De omgivelser  og det læringsmiljø som pædagogerne kan tilrettelægge en specifik målgruppe kan gøres ved f.eks. Pædagogiske værktøjer.

Vores didaktiske overvejelser har ledt os til målgruppen børnehaveklassebørn i alderen 5-7 år. Vi har tænkt over et værktøj som kan gavne målgruppen og forberede dem til fremtidig skolegang. Med vores produkt kan vi tematisere et pædagogisk formål som er hensigtsmæssigt for god læring.

Vi har en forståelse for at kognitiv adfærds træning er en hensigtsmæssig metode. I den forbindelse kan det forstås, at det hjælper børn generelt men, også børn som har kommunikationsvanskeligheder med at gebærde sig i sociale sammenhænge. Ideen er at børnene skal få større selvindsigt , og en følelse af at deres tanker og følelser kan deles med andre i et trygt forum; altså er verbal kommunikation den primære udfoldelsesmetode. Fremgangsmåden er at man spørger børnene om hvordan de har det i dag, om der er noget de har lyst til at sige, hvad fik de til aftens mad dagen for inden, og hvad deres ynglings farve er.

Børn er i en emotionel, social og sensitiv udvikling. Berøring og massage i mellem børnene, kan støtte en hensigtsmæssig udvikling. Aktiviteterne kan f.eks. ske ved, berøring af ryggen, skulder massage, cirkler på ryggen med håndfladerne, regndråber på ryggen.

Aktiviteterne udføres sammentidlig med pædagogen læser en historie op.

Børn lærer om deres kroppe og om deres omgivelser gennem sansemotoriske aktiviteter. Udfoldelse og udfordrende fysiske lege kan bidrage til erfaring over egen krop, og gøre barnet bevidst om hvilke sider af kroppen det mestrer. En mulig øvelse kan være legen ”Simon siger”:

legen forgår ved at skole pædagogen tager et navn fra protokollen hverdag, derefter for barnet lov til at udvælge en fysisk øvelse som udøves af alle børnene

Morgen sangen er endnu en øvelse i at stimulere kroppen og få kroppens funktioner i kredsløb. Det siges at kroppen i samspil med hjernen fungere optimalt når ilt tilføjelsen er mest effektiv. Børnene for lov til at vælge en sang fra sang mappen og derefter synger de sammen i kor. Dette danner fællesskab samt et positiv klima blandt børnene.

 

Projekt Klasse Tavle

Hej! Vi er The Icebreakers!

Vi er en gruppe pædagogstuderende fra UCC Hillerød på 2. semester som har til opgave at lave et produkt der kan bruges i henhold til pædagogisk praksis.

Vores projekt omhandler et produkt vi kalder Klasse Tavlen

Klasse Tavlen vil vi bruge i 0te klasser med formålet at;

Udvikle elevernes kompetencer
Udbygge elevernes forståelse for dagligdagens opbygning,
Opbygge klassen fællesskab,
Styrke kognitive evner,
Lære eleverne at støtte hinanden,
Samt forberede eleverne på de basale grundelementer de senere vil opleve i skolen.

Denne type tavle er set flere steder i både børnehaver og skoler med småbørn, men vi vil videre udvikle tavlen for både at gøre den;

Sjovere at bruge for børnene,
Stærkere i dens allerede eksisterende elementer
Samt inkludere nye elementer.

Vi har valgt at arbejde med dette produkt fordi vi har en forståelse for at børn lærer mere jo rigere deres læringsmiljø er og at deres læringsmekanismer bliver mere effektive jo mere de bliver brugt.

På grund af tekniske problemer er bloggen ikke fuldt udviklet og er under revurdering.